Перейти к основному содержимому
Скачать

Как провести разбор текста на доске

Подготовьте короткое предложение и дайте ученику самому нанести разметку. На одном листе можно разобрать члены предложения, а на следующем — состав слова. Пример ниже подходит для повторения в 5–6 классе.

Подготовить задание​

  1. Создайте доску и назовите её по теме занятия.
  2. Добавьте текст: «Осенью птицы улетают на юг».
  3. Ниже запишите два вопроса: «Найди грамматическую основу» и «Задай вопросы к остальным словам».
  4. Оставьте между строками место для обозначений.
  5. Откройте совместный доступ, чтобы ученик мог работать с заданием.
Подготовленное задание по русскому языку для самостоятельного разбора
Перед началом на доске видны условие и вопросы. Разметку предстоит добавить ученику.

Разобрать предложение вместе​

Попросите ученика прочитать предложение и назвать, о ком в нём говорится. После ответа он выбирает Подлежащее в группе Части речи и подчёркивает слово «птицы». Затем задаёт вопрос «Что делают?» и инструментом Сказуемое подчёркивает «улетают».

Обсудите остальные слова: «улетают когда? — осенью», «улетают куда? — на юг». Предложите ученику обосновать обозначения, прежде чем их добавить. Подробные действия с инструментами описаны в статье «Разбор предложения и слова».

На учебной доске подчёркнуты подлежащее и сказуемое
Промежуточный результат: грамматическая основа выделена, остальные слова предстоит обсудить.

Перейти к составу слова​

На новом листе напишите «подводный». Попросите подобрать однокоренные слова, затем выделить корень, приставку, суффикс и окончание. Ученик может сначала назвать части слова, а после объяснения добавить обозначения.

Отдельный лист с морфемным разбором слова подводный и вопросом об однокоренных словах
Разбор слова удобно вынести на отдельный лист, сохранив предыдущую работу.

Дать самостоятельную попытку​

Скопируйте задание без ответа или добавьте новое предложение, например «Утром ребята спешат в школу». Предложите ученику выполнить знакомые действия самостоятельно и проговорить вопросы к словам. Можно включить таймер на короткий этап работы.

Если ученик ошибся, предложите ему отменить действие или передвинуть только неверную линию. Сохраните исходный текст, чтобы не переписывать задание.

Закончить занятие​

Попросите ученика объяснить один сложный момент своими словами. Для повторения сохраните результат в PDF или изображение. В следующем занятии используйте копию заготовки с новым примером.